當我們著急著向孩子要一個“你到底喜歡什麼”的答案時 也許孩子根本沒有答案 因為 他還在探索中啊！　　暑假很快就到了 最近去接孩子總能收到一大把各種興趣班的宣傳單 閨蜜云兒媽就專為這事兒跑到我家吐槽 “我給孩子報了好幾個興趣班 游泳、圍棋、鋼琴、舞蹈…這都學了一年多了 但完全沒看出孩子對哪個特別有熱情 特別感興趣 你說我是接著給她再報幾個班 多嘗試嘗試 還是減少一些原有的興趣班 讓她深入學習一兩項呢？”　　看著她皺在一起的兩杠橫眉 我也跟著嘆了口氣 這種選擇題對我們家長來說真是太難做了。我也曾為挖掘孩子的興趣著急上火 患得患失 可為什麼我們在這個問題上如此著急和糾結呢？也許因為我們心里都打著一副如意算盤——盡早發現孩子對什麼有熱情 對什麼感興趣 然后讓孩子專注往那方面發展 于是孩子在熱情和興趣的引導下一路向前 所向披靡 最好是成為這個領域的頂尖牛人 走向人生巔峰 或者至少能憑借一技之長 生活無憂。　　其實對于“熱情”這個詞 絕對算得上教育中熱門詞匯的Top3 孔老爺子就曰：“知之者不如好之者 好之者不如樂之者。”一語中的挑明那句我們熟得不能再熟的話 “興趣是最好的老師” 也就是說 孩子的熱情和興趣在哪 哪才能順風順水的發展好 所以不管是家長、老師還是孩子 都開始與“熱情”死磕。我們關注孩子的一舉一動、一顰一笑 像個偵探一樣去觀察孩子的熱情究竟在哪 究竟對什麼感興趣 一旦發現就逮住不放 傾力培養 如果尋尋覓覓老半天還沒發現…呵呵 失落感分分鐘爆表。　　可是 我們真的有必要這么著急的去發現孩子的熱情所在 然后讓他火力全開地往這方面不回頭地走下去嗎？這是個問題。。。　　前兩天讀到《紐約時代周刊》上的一篇麗莎·霍夫曼的文章《OurPushfor‘Passion’,andWhyItHarmsKids》（我們急于挖掘孩子的熱情 但這卻害了孩子） 作者麗莎·霍夫曼是位商業類書籍作家 她的書曾上榜紐約時報最暢銷書單 同時她也非常關注教育2016經紀公司推薦 總能用獨特的角度來解開我們的育兒疑惑 這篇就能很好的回答大家關于挖掘孩子熱情的問題。　　沒發現孩子的熱情？太正常了　　熱情和興趣是孩子一生的寶藏 需要用一生不斷去探索和挖掘。　　很久很久以前 在德國有這么一個小男孩 他既不活潑、也不可愛 三歲多還不會講話 普通男孩喜歡玩的游戲 他不喜歡 大家一起打仗、打鬧、逗樂 他不參與。看到妹妹抱著布偶 提著桶和鏟子去玩沙 也都靜靜地走開…學校都快混不下去了 更別提參加什麼興趣班了…如果你碰到這樣“沒有任何熱情和興趣的小孩兒”也許早就抓狂了吧？　　可是 這個小男孩就是愛因斯坦啊。。。人家的熱情是思考宇宙。

可那會兒他自己也不知道吶 父母更沒有條件和理由去挖掘出來啊。于是愛媽媽就帶著他到處玩 多親近大自然。

多接觸不同的事物 放任他沉靜在對一只螞蟻、一片樹葉、一顆石頭的發呆狀態中…所以最后才有我們的相對論。

不然高中物理又要少一章節了。　　麗莎·霍夫曼文章中的一段話寫得很好 好到必須附上原文：　　Formostchildren,childhoodisn’taboutpassion,butratheraboutexploration.Ourjobasparentsistonurturethatexploration,notputanendtoit.Whenwecreateanexpectationthatchildrenmustfindtheironetrueinterestsoearlyinlife,wecutshortaprocessofdiscoverythatmayeasilytakealifetime.　　（對大多數孩子來說 童年無關熱情 而是盡情去探索。我們要做的 就是去鼓勵他探索 而不是找到孩子的一個興趣點就草草結束。當我們期望孩子盡早找到他真正的興趣所在時 無疑就是在縮短他去探索和發現的過程 而這個過程實際上應該持續一生。）　　的確 當我們著急著向孩子要一個“你到底喜歡什麼”的答案時 也許孩子根本沒有答案 因為 他還在探索過程中啊。大家都知道我們古代有個“抓周”的傳統 實際上這就是在向孩子要答案 現在看來 相信大家都覺得這方法不靠譜 先不說孩子對每樣東西根本沒概念 就說那擺在桌上的幾樣東西 與世間的千姿百態相比 這范圍也太小了吧？完全阻斷了孩子探索新方向的可能性。　　可如今我們的做法何嘗不是現代版的“抓周”呢？我們送孩子去學唱歌跳舞、書法圍棋…這些主流的兒童興趣班 有多少脫離了“琴棋書畫”的范疇？如果在這些主流興趣中找不到熱情 是不是就說明孩子對什麼都沒有熱情呢？不用說 這個邏輯的Bug太大。世界酒店之王希爾頓在自傳中就提到 他花32年的時間才找到自己真正的興趣是什麼。所以 如果你還沒有找到孩子真正的熱情所在 別著急2016經紀公司推薦 這太正常了 畢竟 在空間上 孩子還有太多東西沒有接觸 在時間上 這是他一輩子的事 我們得邊走邊搜索啊。　　熱情不是天生的 如果有它一定會出現　　真正的熱情和興趣自己會出來 就像生命自己會找到出路一樣。　　對于孩子來說 天生的叫天賦 而不是熱情或興趣。有心理學研究表明 ３至６歲的孩子對待很多事往往都是無意識的 注意力不穩定 并伴隨著情感發生變化 也就是說 孩子的熱情不僅不是天生的 而且會在一定條件和影響下發生變化。　　當然 你會說 有些孩子就是有天分啊 很快就能找到熱情所在啊 比如莫扎特。的確 莫扎特從小就有音樂天賦 因此他5歲寫的曲子到現在還是所有學琴孩子必須練習的 但是他的鋼琴也是后天培養的 并不是生下來就會彈琴了。而這樣的孩子叫天才 中獎概率太小太小 我們得承認 絕大部分孩子都是普通的 不過普通不代表沒有天賦 只是這個天賦不會那么顯而易見 據一項數據顯示 只有百分之一的天才孩子不論有沒有更多玩樂設施的刺激和老師的細心教導 他的天賦都可以展現出來并持久閃亮。　　由此可見 絕大部分孩子的熱情和興趣都需要時間去尋覓 它可能隱藏在很多次玩樂之中 可能躲在他的某一個性格特征之下 但不管怎樣 我們要相信 如果孩子有真正的熱情和情趣 它一定會自己冒出來 就像生命自己會找到出路一樣。　　被“假熱情”蒙蔽 兩敗俱傷　　“假熱情”會吞噬掉孩子們寶貴的時間 也讓他錯失了成為真正那個自己的機會。　　實際上 很多孩子剛開始關注一樣東西時鋼管舞 課程 台北 只是出于好奇 而我們卻過于興奮地把這種短暫的“假熱情”抓住不放。比如有個好友 一天他兒子心血來潮寫了篇日記 她激動得不得了 據說當時就下決心要發展兒子寫作方面的特長 不僅規定他每天寫一篇兩三百字的文章 還請周圍的碼字工們幫他修改和提意見 我當然是其中一個。一次小男孩拿著作文本到我家 整個人都沒精打采的 我也索性不改了 和他聊起來：　　“你真的喜歡寫作嗎？”　　“不喜歡 寫東西一點也不好玩 特別是天天寫 我這就是完成我媽布置的作業。”　　“那你喜歡什麼？”　　“我喜歡拼圖 還有足球 可都沒時間玩…”　　所以 當我們以為挖掘到了孩子的熱情和興趣 并把時間和精力聚焦在這點上時 實際上是增大了他在這點上的機會成本 他選擇了A 就少有時間和精力再去了解B或C、D、E…。就像麗莎·霍夫曼在文章中寫到的一樣 “當你鎖定棒球是孩子的熱情所在后 讓他一周訓練5次 這也許會花掉他過多的精力 以至于讓他無法發現自己其實是一個計算機圖形設計的高手；當你要求孩子一有時間就去練鋼琴的時候 他的課余時間基本都與樂器呆在一起了 于是他錯過了成為一名專業棒球運動員的機會。當我們眼里那些熱情只是孩子的“假熱情”時 它會吞噬掉孩子們寶貴的時間 也讓他錯失了成為真正那個自己的機會。”　　再比如青年創業者們的好基友李開復 他剛開始覺得自己對法律很感興趣 于是埋頭學法律 直到他去旁聽了計算機課…才發現 以前的神馬都是浮云 計算機才是真正能讓自己熱情噴涌的東西。但你以為他的心里就只有計算機里了嗎？并不是 相反 他說自己有許多興趣：語音識別、對弈軟件、多媒體、管理學、演講和寫作、幫助中國學生…可見 一個人的興趣是可以多樣化的 更別提對很多事物理解還不成熟的孩子了 所以 當我們發現孩子對某樣東西特別感興趣時 先別急著下結論 也別Push得太狠 即使他淺嘗輒止 或又變換方向了 也沒關系 不必把對某一樣事物的熱情和興趣當作他最后的目標 也不必把任何一條熱情的路斷掉 因為在童年早期 多嘗試 多探索才是最重要的 而如果抱定一個“假激情”不放 非要一條道走到黑 最后只能是兩敗俱傷。　　其實我以前就是個典型的抓瞎狂 一發現孩子對什麼東西有熱情和興趣 就心花怒放得像撿到寶一樣 等孩子嘗試后熱情退去又失落得不行 總覺得這樣兜兜轉轉很浪費時間 總希望他能趕緊確認自己喜歡什麼然后好好發展…可孩子的成長不是我們能左右的 即使費盡心力強行控制 最后也不一定有好結果。看完麗莎·霍夫曼的文章后整個心平靜多了 也知道之前自己誤會“培養孩子興趣”這件事了 其實 在孩子早期 所謂的熱情和興趣并不是要他去掌握什麼特長和技能 而是在這個過程中去探索和學習 去發現自己真正感興趣的東西 去找到一個最真實的自己。所以我也坦然了 怕什麼“瞎折騰”？多給些時間和機會放手讓孩子去探索和嘗試才是正經事 因為他生命中接觸的所有事物 都會累積成我們想象不到的樣子 每一步 都會讓他成為最獨特的自己。　　　來源:父母必讀　　版權聲明：如涉及版權問題 請作者持權屬證明與本網聯系[責任編輯:李平沙]